所以女儿自学那会儿◆◆◆■，我都让她先把里面需要翻译的字，按实词（动词■◆■、名词、形容词■■、通假字等）和虚词，整理成表格。

　　云先世避秦时乱◆■★◆■◆，率妻子邑人来此绝境★◆，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世◆■，乃不知有汉，无论魏晋★■◆■◆。

　　我一位朋友比较倒霉，正好赶上整改，本来娃还有机会冲一下清华附，现在只能拼运气■■◆，等派位了。

　　如果大家觉得实在麻烦★■■◆■★，也可以找一些教辅书，辅助孩子学习■◆★■。比如这套《跟着课本学古文》◆■，我上面说的东西，里面都有，甚至还更多。

　　这样没有旁边直接给出译文，孩子就得结合画面和注释，自己去联想和理解★■■■◆■，记忆起来才会深刻。

　　一些比较细小的记忆点◆★，里面还特意整理出一条线；比如《桃花源记》中，渔人发现桃源的过程：

　　TTS新传论文带读：谁喜欢发Plog阿阿◆■◆■★!■◆★■◆★!这也能作为研究对象噜■★★!!!

　　再比如《醉翁亭记》，特点是文风简洁，因为当时流行繁复晦涩的文风，欧阳修正是诗文革新运动的倡导者。

　　就拿语文这一科来说★■■◆◆，小学的文言学习，强调的是对画面的感知■■★◆◆★，对表达技巧的鉴赏，到了初中难度会陡增，侧重点也有所不同。

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　　比如说走■◆★★◆，在现在中就是走路，在古文中就是跑◆■★◆，还会根据语境延伸出★◆■“逃跑”■★■、“离开”、“奔向”等等意思★★■◆★■。

　　所以脱离了当时的语境，即便看过译文，孩子自己对着原文，可能还是会忘掉那些特殊字词的意思。

　　还有一个积累文言词的好方法◆■■◆■，就是平时多翻成语，成语是zui精炼的文言文★■★，而且又有典故◆◆◆★★★，还能锻炼娃的表达能力◆★◆■◆◆，一举两得◆■。

　　最后，书中还会以时间轴的方式■■◆★◆■，标记重要事件★■★★、作品★★■★★◆、人生转折点等关键节点■◆。

　　这样做的好处就是★◆★，表格里所有字词都是通用的，孩子遇到陌生的古文也能接着用。

　　不仅古诗词学习需要，古文赏析和理解■◆，也一样◆◆★★★◆。作者生平，创作背景、又有特别的称呼，比如黄发◆◆★，特指老人之类的◆■。

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　　比如◆★■■★★“闻名遐迩”，就是远近闻名的意思■■■◆◆◆，里面“遐”是远，“迩◆■■◆★”是近■◆★，这样记忆远比孩子去记古文中的例句更简单。

　　可以这么说，论插图之精美，内容之丰富，解析之详细和系统，同类书籍里很少有能超越它的。

　　大家都知道■★■★◆◆，学古文不能光看文字本身，还要结合作者的经历，时代背景、创作目的，才能学明白。

　　所以在古文之后，这套书还花一些篇幅详细介绍了作者。开篇是一个人物小档案，替孩子总结记忆要点★◆■■★；

　　对比一下课本上枯燥的文字解析和注释，孩子理解起来古文的意境★■◆★，是不是一下就容易很多？

　　仔细观察就会发现◆★◆◆，它还特别注重细节，基本文字描述的内容◆■■★，里面都有对照的地方■◆★■■★。

　　我一直觉得，孩子学习古文难，其中一个原因就是它背后蕴藏着丰富的文化常识，反映的是当时的表达习惯。

　　美中不足的就是★■■★◆，这套书只出了前2辑，解析其他篇目的书还在仔细打磨，不过我还是迫不及待给大家带来了。

　　这样有趣的设计，也能激发孩子进一步了解作者的兴趣，自然而然记住他们的特征和神韵■■◆■。

　　当然，不仅仅是唯美和雅致，为了拉近孩子和作者的距离◆★■，这些古人在书中出场时，都是这种俏皮的Q版漫画人物■■★◆★★。

　　l七年级：《木兰诗》《陋室铭＆爱莲说》 l八年级：《三峡》《桃花源记》 l九年级：《岳阳楼记》《湖心亭看雪》《醉翁亭记》 l高中：《赤壁赋》

　　它直接把原文切割成了一幕幕场景，然后用现代水墨画再现其中的意象，让孩子穿越进古文描绘的世界。

　　像《赤壁赋》的■★★“七月既望■◆★■★◆”，课本里只会说：望指农历十五，既望就是之后的第一天■◆■■■，那其他日子，古人又是怎么称呼的？

　　孩子如果对中国历史时间线不太了解，就很难明白■■◆★■，里面特意做了一张时间轴帮孩子回顾★◆。

　　我记得现在语文考试中，常出现对比同一诗人不同作品的题型。这考的就是孩子能否把握作者在不同时期的状态和心境★★◆■■。

　　看她愁眉苦脸的样子★◆■，我也挺不好受的★■★■。但事到如今，孩子上什么学校，咱已经没法改变了。

　　这也是我特别喜欢这套书的一点，它不是帮孩子看懂这一篇◆★，而是帮孩子举一反三★◆★◆■，这样遇到新的古文也能读懂■■★◆★◆。

　　从上面这些版块，孩子既了解当时的时代背景，又能了解作者的志向和品格，进而把握文章主旨。

　　所以这套书在古文中穿插◆◆★，讲解了大量的文化常识◆★◆，而且体量相当大■◆★★■。有的是古人特殊的称呼、修辞方式■★◆■★：

　　剩下的能做的，就是收拾好心情，帮孩子为适应初中做好准备■★◆■■，毕竟不管在哪儿上，小学和初中课业差别都挺大的◆★■★◆。

　　这是古人常用的一种修辞手法★■■■■，里面还列举了很多例子，孩子做古文阅读理解或许就能用到。

　　理解难度也直线上升★◆◆■◆★，字词难了，语义丰富了，明明都是中国字，有时就是看不懂。

　　作为一个过来人◆■★■◆，我也给朋友分享了一些私家小技巧，对文言文学习有奇效，大致有3个。

　　帕劳和斐济要求中国就试射洲际导弹给出解释，网友★★◆■：你们还是多关心气候变暖吧